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贵州省榕江县以科学发展观统领民族文化的传承和保护工作，积极开展一系列的民族文化进课堂活动，不仅丰富了学生学习内容，培养了学生对本民族民间文化教育的认同,激发了学生民族自豪感、自信心，而且为榕江民族民间文化的保护和传承开辟了一条新的途径。
聘请民间艺人走进校园传艺带徒。随着榕江民族文化的挖掘保护传承工作的不断深入，一批州、县级民间艺人的命名，部分学校聘请民间艺人为兼职教师，每月一次授课，传艺带徒，已巍然成风。这些依托民间艺人和学校整地，培养民族文化人才，让中小学生接受地域文化和传统文化的教育举措，成为榕江县民族文化保护和传承工作中的一道新颖的风景线，师傅教得卖力，学生学得起劲。
为民族文化进课堂,因地制宜编制规范的教材。编写侗歌乡土教材《长大要当好歌手》，从1984年的15首，增加到2000年由贵州民族出版社正式出版的100首。这样，不仅使优秀民族文化得到系统传承，而且通过民族知识在学生中的普及，让学生影响家庭，家庭影响村寨，村寨影响社会，让整个社区的领导与百姓，对民族文化抢救与保护、弘扬与传承都“热”了起来，唤醒人们已沉睡多年的民族意识，也进一步让学生明确了为中华民族伟大振兴而学习的目的，全面提高了基础教育的质量。
组织培训民族音乐师资。举办全县民族音乐师资培训班、全县“少儿艺术教育师资培训班”、“黎平、榕江、从江三县民族音乐教师培训班”等，并于寒暑假在榕江县栽麻乡侗汉双语教学试验点在举办双语文教师培训的同时，进行双语音乐培训。
开辟实验园地。先后在车民小学成立金蝉侗族少儿艺术团，加所小学、加利小学成立少儿文艺队，高文小学成立金芦笙表演队等。
逐步增加民族音乐进课堂试验点。在增加试验点的同时，将范围逐步向中学和学前班扩大。目前，已有车江中学、栽麻中学及栽麻乡各小学学前班，古州、忠诚、寨蒿、乐里、兴华等乡镇中小学都开始了民族音乐进课堂的历程。
排演民族文艺节目，寓学于乐。榕江县在民族文化进校园活动中，注重把保护和传承寓于具体的文艺活动中，要求民族学校都要有一台自己地域特色的文艺节目。榕江一中、县民族中学、车江中学、县职中等学校，每年都举办一次艺术节，民族文化是主要的表演内容；车民中学把民族文化排上课表，每周开展一次民族文化课外兴趣活动；车民中学把民族文化排上课表，每周开展一次民族文化课外兴趣活动；车民小学自1984年组建“金蝉侗族少儿艺术团”以来，共培养出去的艺术人才300多名，曾获第三届全国“民族杯”小歌手邀请赛二等奖和表演奖等大奖，多次赴国外进行演出，为民族民间文化传承与保护做出了突出贡献。
注重校园设施建设中民族元素的注入。在开展民族文化进校园活动中，加强民族学校的硬件建设，特别是赋予校园建筑、设施等浓郁的民族特色表象，是民族文化进校园活动的基本条件。多年来，县文体广播电视局、教育部门十分重视在校园通过建筑、服饰、语言会话等营造民族文化氛围，在一些条件较好的民族学校建起了民族文化墙。与此同时，利用学校阵地，开展民族传统体育活动，组织全县中小学校参加民族知识竞赛答题等社会活动。
（贵州省榕江县文体广播电视局 / 龙安乐）
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